我一直被一個問題所困惑：為什么同一個老師教出的學(xué)生,在學(xué)習(xí)能力的差異卻很大呢?之后我請教了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和不少老教師,答案歸根結(jié)底就只有一個,那就是學(xué)習(xí)習(xí)慣的差異.我個人認為,學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,首先就要從學(xué)會預(yù)習(xí)入手,引導(dǎo)學(xué)生由被動到主動,逐步養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣,從中體會語文的“滋味”.所以在本學(xué)期的第一課,我就教孩子怎樣去預(yù)習(xí),以下是我在語文預(yù)習(xí)中的一些建議：1、 讀（3遍) 朗讀是語文教學(xué)的一大重點,尤其是有感情朗讀更是為孩子的口語交際,寫作打下一個很好的基礎(chǔ).二年級孩子處在機械記憶占主導(dǎo)地位,這個時期強化記憶的知識不容易忘記,而朗讀不失為一種較好的記憶手段.更為重要的是,在朗讀中,他的口、眼、耳、腦、心的并用,這對培養(yǎng)他的善于動腦不也是有益處的嗎?2 、標(biāo) 生字條上的生字都是要求會讀內(nèi)容,本冊要求會認的字四百多（還是最低要求）,可見孩子的壓力大,任務(wù)重,所以在平時預(yù)習(xí)中,通過文中圈字、字上標(biāo)音的方法,培養(yǎng)孩子的自信心,從而在課堂中能大膽發(fā)言,大膽帶讀,這對樂于學(xué)習(xí)態(tài)度奠定了良好的基礎(chǔ).3、 寫 田字格中的生字都是要求孩子會寫得內(nèi)容,本冊共三百多個字.課標(biāo)要求會寫的字能讀準(zhǔn)字音,認清字形,理解意思,正確書寫.所以我建議讓孩子通過查部首的方法,讓孩子在積累詞語的基礎(chǔ)上,了解這個字的結(jié)構(gòu)部首.附：詞語最好能積累3個以上,最好寫在書的兩側(cè),這樣方便孩子朗讀.（利用詞語記憶生字,也是提高識字的一大辦法.） 4、想 在預(yù)習(xí)中,如果孩子遇到不理解的詞語或句子,可以在后面用?號勾出,方便課堂聽講.古人說的好,“大疑則大悟、小疑則小悟、不疑則不悟”.二年級是小學(xué)階段識字的高峰期,很多孩子能以適應(yīng),為了能給孩子們打個好扎實的基礎(chǔ),還需要各位家長一起努力,希望在孩子起步預(yù)習(xí)時,你們能伸出援助之手,我相信在我們的配合下,孩子一定會快速的養(yǎng)成預(yù)習(xí)這個好習(xí)慣.有了好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,我們還在擔(dān)心什么呢?