專題一作業(yè)：
根據(jù)今天所講的內(nèi)容,任選一章的教材內(nèi)容,寫出課時教學目標,并說明設(shè)計依據(jù)（可從章、節(jié)、課、教學目標的分析思路入手）.
上好初中第一節(jié)地理課
教學目標
一知識目標：
1.根據(jù)課件展示,討論,能夠說出地理學科包含生活中的哪些內(nèi)容；
2.聯(lián)系不同國家不同地區(qū)的風土人情及特點,能夠解釋一方水土養(yǎng)一方人的基本地理規(guī)律；
3.閱讀古巴比倫的變化和黃土高原水土流失的治理兩個例子,能夠總結(jié)出只有尊重自然規(guī)律,因地制宜,人類才能更好地生活；
4 .通過巴西首都巴西利亞的選址的討論,歸納出要形成綜合分析問題的地理頭腦.
二、能力目標：
通過談?wù)摷亦l(xiāng)遷安的變化與未來發(fā)展,能夠初步分析遷安存在的環(huán)境與發(fā)展問題,制定一定的解決方法,初步學會思考資源與環(huán)境的關(guān)系.
三、情感、態(tài)度與價值觀：
1.通過大量實例,體驗生活中的地理,初步形成對地理的好奇心和學習地理的興趣,感受到地理是有用有趣的學科；
2.分析討論生活實例,初步嘗試用地理的眼光看待生活,用地理的頭腦思考生活；
通過家鄉(xiāng)資源與環(huán)境的分析思考,初步樹立可持續(xù)發(fā)展觀.
設(shè)計依據(jù)
本節(jié)課是初中的第一節(jié)地理課,所以關(guān)乎著學生能否對地理產(chǎn)生強烈的好奇心和求知欲.怎樣才能吸引學生的眼球呢?首先一定是學生熟知的生活中的事物,又能折射一定的地理環(huán)境,對于其間的關(guān)系能夠激起學生的思維,用地理的頭腦思考問題,引發(fā)興趣.基于這種思想,所以除了教材中的例子又選取了身邊事——遷安的環(huán)境與發(fā)展問題,初步感知資源與環(huán)境問題是地理研究的重要問題,學習地理是為了更好的生活,地理是有用有趣的學科!
專題二作業(yè)：
1．通過這幾講學習,老師們已經(jīng)基本上了解了學習的全過程,請老師們從自己的實際出發(fā)任選一個內(nèi)容編制一篇完整的教學設(shè)計
我們身邊的地理知識教學設(shè)計
教學目標：
知識與技能：學習地理的意義
過程與方法：意識到地理與日常生活（如衣食住行等方面）、與生產(chǎn)建設(shè)、與社會風土人情的關(guān)系.
情感、態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生對地理的學習興趣
教學重點：培養(yǎng)學生對地理的學習興趣
教學難點：培養(yǎng)學生對地理的學習興趣
學情分析：本節(jié)課是開學第一節(jié)課,這是學生第一次接觸地理這門課程,應(yīng)該抓住學生學習地理的好奇心,以討論、交流抓住學生的注意力,增強學生的興趣,引導他們走進地理的殿堂.
教學方法：創(chuàng)設(shè)情境法、探究式、參與法
教學過程：
引入新課：課本第一頁的前言部分,這段文字描寫優(yōu)美,就讓我們從這里走進地理,探索地理的奧秘,下面我們來學習第一章第一節(jié)
教師演示地球儀：你知道我們中國有多大嗎?你能指出中國在地球上的位置嗎?我們生活的地球上為什么有的地方是高山,有的地方是海洋?長江、黃河的水為什么滾滾東流?為什么黃河的水是黃顏色的?一年里為什么會有四季變化?.其實這些在我們身邊的問題都屬于地理知識.
講授新課：(一）揭開地理之“謎”
教師：在日常生活中你還有哪些疑惑不解的問題?請同學討論后提出來.
學生可以提出很多問題……
教師總結(jié)：我們把上述問題歸結(jié)一下,會發(fā)現(xiàn)上述問題中屬于地理問題的占有較大比例,它們成為存在于同學心中的地理之“謎”.其實,關(guān)于地理的問題還有很多很多,我們學習了地理,就有可能找到這些問題的答案,解開同學心目中的地理之“謎”.
提問：地理到底是一門怎樣的學科?來歷如何?請同學讀第二頁的“地理”一詞的來歷.
過渡：其實我們生活在地理環(huán)境之中,地理知識就在我們的身邊.我們身邊的地理知識存在于我們生活的各個方面：日常生活、生產(chǎn)建設(shè)、不同地域的風土人情等.
(二）地理知識與應(yīng)用
1、地理知識與日常生活
學生活動：請同學看第三頁的兩張圖,討論回答圖中的活動與地理的關(guān)系.（滑雪--在有冰雪地方才可進行； 沖浪--在海邊；）
提問：你還能從日常生活中列舉一些地理知識的例子嗎?
學生自由發(fā)言.
教師總結(jié)：地理知識與我們的生活息息相關(guān),要生活好、工作好、學習好,我們必須了解地理知識,必須學習地理.
2、地理與生產(chǎn)建設(shè)
講述：生產(chǎn)建設(shè)包括工業(yè)生產(chǎn)和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)等方面.人類的生產(chǎn)活動不能隨心所欲,它要受到地理環(huán)境的影響和制約.
讓學生讀一讀“荷蘭的風車”.
教師提問：荷蘭的風車有什么作用?（學生回答：略）
進一步提問：風車的動力是什么?---西風（地理知識在生產(chǎn)建設(shè)的應(yīng)用）
方案一：
根據(jù)學生熟悉的地理環(huán)境,教師可設(shè)問：
(1)、當?shù)刂饕心男┧?哪些是本地產(chǎn)的?哪些是外地運來的?為什么當?shù)夭荒苌a(chǎn)?
(2)、我們冀州主要種植哪些糧食作物?它與當?shù)氐臍夂?、降水有怎樣的關(guān)系?等等.學生思考回答.
方案二：請同學們分組討論回答：
(1)、干旱地區(qū)種植農(nóng)作物需要解決什么問題?
(2)、假設(shè)有一片山林,要建一個家具制造廠,請你幫忙確定該廠應(yīng)該在山林旁邊還是靠近城鎮(zhèn)?原因是什么?
也可以提出一些其他的地理問題.然后讓學生積極思考、分組討論、交流.可能有的同學知道答案,也可能知道的答案不一定完整,教師不必解釋,可告訴學生在以后的學習中逐步了解.
鼓勵學生：雖然現(xiàn)在還不能很好的解釋這些問題,通過認真學習地理課,認真鉆研地理知識,就可以輕松的解決這些地理之謎了.以此讓學生感到學習地理知識能夠解決很多問題,地理是一門非常有用的學科.由此激發(fā)學生學習地理的上進心.
3、地理與風土人情
在教學中,教師可播放一段錄象,也可以搜集一些資料,向同學們展示各地的風土人情,并歸納出風土人情指的是文化藝術(shù)、宗教語言、體育運動、生活方式、風俗習慣、心理特征等多方面.
方案一： 讓學生讀課本第四頁的兩副圖.提問：這分別是什么運動?（一副是足球比賽,另一副是西班牙斗牛）
它們分別在哪些地區(qū)最有名?（南美洲和西班牙）
學生讀第五頁的圖,提問：這是哪個民族的服飾?這些民族主要分布在哪里?他們有哪些風俗習慣?
提問：你對中國的哪些民族比較熟悉?他們有哪些傳統(tǒng)的民族習慣?（學生可以隨意舉例,教師及時給予指導）
方案二：過渡：人們常說“一方水土養(yǎng)一方人”,不同的地域呈現(xiàn)出不同的自然風光,不同的風土人情.
學生讀第四頁的兩副圖,說出這是什么內(nèi)容,主要在什么地方開展?----師生共同總結(jié)-----體育運動的地域性.
學生讀“阿拉伯人的服飾”---服飾的地域性.
教師進一步啟發(fā)：你能在文化藝術(shù)、宗教語言、體育運動、生活方式、風俗習慣等方面舉出例子嗎?
學生舉例子……
教師把這一部分小結(jié)：地理在呈現(xiàn)世界千姿百態(tài)的自然風光的同時,又給我們展示了各地風土人情的美麗畫卷：不同的種族與民族、多樣的語言與服飾、各具特色的文化與宗教、體現(xiàn)地域特點的民情與風俗.
（在教學過程中注意創(chuàng)設(shè)情境,啟發(fā)提問,引導、鼓勵學生提出一些地理問題,鼓勵學生平時注意積累,拓寬知識面.組織學生分組討論,發(fā)表不同意見,做到啟而不發(fā),以調(diào)動學生的積極性為目的）
總結(jié)：日常生活中的衣、食、住、行與地理有關(guān),生產(chǎn)建設(shè)、工業(yè)、農(nóng)業(yè)也與地理知識有關(guān),世界上不同的國家、不同的地域、不同的民族、不同的風俗習慣、經(jīng)濟、政治、體育等也與地理知識有關(guān).
隨著你們的不斷學習,你們將會發(fā)現(xiàn),地理知識既可以讓你的生活更方便、快捷；也可以讓你的工作、學習更出色,還能為你的業(yè)余生活增添許多樂趣.
布置作業(yè)：
課本第五頁有個活動,提到貝貝和玲玲是在北京夏令營認識的,你參沒參加過夏令營,或者其他形式的旅游,都去過哪里?那些地方有什么東西令你印象最深刻?
板書設(shè)計：
風土人情
第一節(jié) 我們身邊的地理知識
地理
日常生活
生產(chǎn)建設(shè)
其它
2．請老師們根據(jù)自己的的學生情況編制一些試題,嘗試在終結(jié)性評價中體現(xiàn)新課程標準的理念.
1地球儀經(jīng)緯網(wǎng)題
1. 讀圖判斷：
A 地經(jīng)度__________,緯度,位于__________半球（南或北）.
B地位于__________半球（東或西）,C 地位于地球五帶中
__________帶.
2 .讀西氣東輸工程示意圖及有關(guān)資料,完成下列問題：
資料：西氣東輸工程沿線各地自然條件差異大,經(jīng)濟發(fā)展不平衡.東部由滬寧杭等城市形成的工業(yè)帶是我國最大的綜合性工業(yè)基地,鋼鐵、石油化工、汽車、紡織等工業(yè)部門齊全,煤炭等能 源 消 耗 量大.西部地區(qū)有豐富的能源資源,如石油、清潔的天然氣等,但經(jīng)濟發(fā)展相對較慢.薪柴是我國西北地區(qū)人們生活中傳統(tǒng)的燃料來源.
（1）輪南、鄭州所在的省級行政區(qū)分別是__________、__________,南京所在的省級行政區(qū)的簡稱是__________ .
（2）該工程沿線氣候干旱的地點是：
A.上海 B.鄭州 C.輪南
（3）由上海——— 輪南沿途植被景觀的變化規(guī)律正確的是（ ）
A.森林—森林草原—草原荒漠—荒漠 B.荒漠—草原—森林C.森林—草原—森林
（4）根據(jù)資料分析西氣東輸工程對西部經(jīng)濟發(fā)展有哪些促進作用,試舉例說明：__________.該工程給東部地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展帶來最主要的好處是__________.
（5）該工程對東西部生態(tài)環(huán)境保護方面的有利方面是：對西部地區(qū)__________.對東部地區(qū)______________________________ .
專題三作業(yè)：
結(jié)合片中的教學案例以及演示的PPT課件談?wù)勛约旱目捶?并把自己的案例和設(shè)計的PPT拿出來與大家交流分享.
在課堂上使用ppt是一項重要的基本功,ppt彌補了過去素材不夠的缺點,同時還可以節(jié)省時間
1、有利于學生認知發(fā)展過程的實現(xiàn)；
2、有利于充分發(fā)揮地圖的作用,達到圖文統(tǒng)一的效果；
3、有利于培養(yǎng)思維型、開拓型人才；
4、有助于情感、態(tài)度和價值觀教學目標的達成；強調(diào)使用好ppt是教師基本功的重要方面.
課件的使用要基于學生的認知水平,為教學目標服務(wù).